HOY DECIDÍ VESTIRME DE FILOSOFO

LA MALDICIÓN DE LA MALINCHE

SAN AGUSTÍN (354-430)

Fue hijo de padre pagano madre cristiana y creció en Túnez (al norte de África).

Primero fue atraído intelectualmente por el maniqueísmo, sistema dualista con un Dios del bien  y otro del mal, en perpetua guerra;  luego lo atrajo el platonismo,que insistía en la  unión mística con Dios y declaraba que el mal  es sólo ausencia del bien. en Milán ,Italia,Agustín conoció al obispo ambrosio intelectual cristiano;después de leer en la Biblia un versículo que parecía dirigido a él,abandonado las reuniones en que se embriagaban y a una serie de amantes,para hacerse cristiano. Escribió La ciudad de Dios en respuesta a críticas paganas que decían que decían que Roma había sido saqueada por Alarico en 410 porque los romanos, cuando se convirtieron al cristianismo,habían abandonado a los dioses que los habían protegido. Agustín sostenía que al final triunfaría la  ciudad de Dios - La verdadera "ciudad eterna"- aunque el mal puede obtener victorias temporales  en la Ciudad del hombre.

Carlos Magno utilizó este libro como modelo para su  Sacro imperio Romano.( Raíces de la Sabiduría)

AUNQUE SAN AGUSTIN CONSIDERABA QUE LA FILOSOFÍA ERA UTIL PARA FUNDAMENTAR RACIONALMENTE LAS VERDADES DE LA FE , INSISTIA EN QUE PRIMERO DEBIA CREERSE PARA PODER ENTENDER. SEGÚN SAN AGUSTIN,LA RAZÓN HABIA QUEDADO TAN DAÑADA POR EL PECADO ORIGINAL QUE ERA INCAPAZ POR SÍ MISMA, SIN AYUDA DE LA FE , DE ALCANZAR LA VERDAD. LA RAZÓN -DECÍA NOS ES ÚTIL Y CONFIABLE SÓLO SI ESTA AYUDABA POR LA FE .DE HECHO, ERA TAN CLARO RESPECTO DEL PAPEL SECUNDARIO QUE LA FILOSOFÍA DEBIA DESEMPEÑAR QUE LA LLAMABA LA SIERVA DELA TEOLOGIA" RECALCABA QUE SÓLO MEDIANTE LA FE PODRÍAN RESPONDERSE LOS INTERROGANTES FUNDAMENTALES ACERCA DE LOS ORIGENES DEL UNIVERSO, LA VIDA HUMANA Y LAS NORMAS ÉTICAS. SI LA FILOSOFÍA EMPIEZA CON LA FE , ENTONCES TIENE UNA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAR, SOLA NO CONTRIBUYE EN NADA.

ESTA DESCONFIANZA EN LA RAZÓN AISLADA PROPICIÓ UN CLIMA  DE ANTIINTELECTUALISMO QUE ALCANZÓ SU CIMA EN EL ASÍ  LLAMADO " OSCURANTISMO", DE LOS SIGLOS SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO . EN ESA ÉPOCA ,QUIENES ESTUVIERON EN EL PODER  CONDENARON Y EXTIRPARON  POR "PAGANA"LA CULTURA  GRIEGA, DE MODO QUE  LA CONFIANZA GRIEGA EN LA RAZÓN COMO MEDIO DE ACCESO A  LA COMPRENSION Y LA SABIDURIA  FUE  REEMPLAZADA POR UNA ENÉRGICA  CONFIANZA  EN LA PURA FE .LOS CRISTIANOS Y MUCHAS ORDENES RECOLECTABAN LIBROS Y LOS GUARDABAN EN LUGARES SEGUROS, COPIABAN ORACIONES EN PAPIRO PERO POR SU ESCASEZ UTILIZABAN A VECES PERGAMINO ( ELABORADO A BASE DE PIEL DE OVEJA), CUYA PREPARACIÓN ERA CARA Y DEMORADA. ALGUNAS VECES ERA MÁS ECONÓMICO ADQUIRIR LIBROS VIEJOS ,RASPAR LA TINTA Y REUTILIZAR EL PAPIRO.

PLATÓN

AL AFIRMAR MI AMIGO PLATÓN QUE EL CUERPO ES LA CÁRCEL DEL ALMA, ESTABA DICIENDO QUE EL CUERPO DISTRAE, ES LA PARTE IRRACIONAL DE LA NATURALEZA DEL SER HUMANO,  IMAGÍNESE UN PARTIDO DE VOLIBOL EN UN CALUROSO DIA DE VERANO . EN UN DESCANSO , UN JUGADOR SEDIENTO VE QUE CONTIGUO AL TERRENO DE JUEGO CORRE UN ARROYO PEQUEÑO. SIENTE LA TENTACIÓN DE BEBER EN EL CUENCO DE LAS MANOS UN POCO DE AQUELLA AGUA REFRESCANTE. NADA PARECE MEJOR EN ESE MOMENTO . PERO ALGUIEN LE ADVIERTE QUE EL AGUA ESTA MUY CONTAMINADA Y QUE INDUDABLEMENTE SE ENFERMARÁ SI LA BEBE  ENEL EJEMPLO DEL VOLIBOL, LA RAZÓN DEL JUGADOR LO CONVENCE DE QUE ES PREFERIBLE RENUNCIAR AL PLACER MOMENTÁNEO DEL AGUA HELADA Y NO PADECER POR SU CAUSA ALGÚN GRAVE TRASTORNO INTESTINAL POSTERIOR. ESTE EJEMPLO ( RAICES DE LA SABIDURIA) NOS INDICA QUE PLATÓN DEFENDÍA EL AUTOCONTROL DE LOAS DESEOS DESENFRENADOS A QUE NOS INDUCE A VECES EL CUERPO PERO EN NINGÚN MOMENTO PLATÓN SATANIZO LA SEXUALIDAD, COMO SE MAL INTERPRETO EN LA EDAD MEDIA SU PENSAMIENTO, CUANDO LO CRISTIANIZARON , PARA IMPULSRLO EN COMUNIDADES RELIGIOSAS, E IMPONER EL CELIBATO.

AL AFIRMAR MI AMIGO PLATÓN QUE EL CUERPO ES LA CÁRCEL DEL ALMA, ESTABA DICIENDO QUE EL CUERPO DISTRAE, ES LA PARTE IRRACIONAL DE LA NATURALEZA DEL SER HUMANO,  IMAGÍNESE UN PARTIDO DE VOLIBOL EN UN CALUROSO DIA DE VERANO . EN UN DESCANSO , UN JUGADOR SEDIENTO VE QUE CONTIGUO AL TERRENO DE JUEGO CORRE UN ARROYO PEQUEÑO. SIENTE LA TENTACIÓN DE BEBER EN EL CUENCO DE LAS MANOS UN POCO DE AQUELLA AGUA REFRESCANTE. NADA PARECE MEJOR EN ESE MOMENTO . PERO ALGUIEN LE ADVIERTE QUE EL AGUA ESTA MUY CONTAMINADA Y QUE INDUDABLEMENTE SE ENFERMARÁ SI LA BEBE  ENEL EJEMPLO DEL VOLIBOL, LA RAZÓN DEL JUGADOR LO CONVENCE DE QUE ES PREFERIBLE RENUNCIAR AL PLACER MOMENTÁNEO DEL AGUA HELADA Y NO PADECER POR SU CAUSA ALGÚN GRAVE TRASTORNO INTESTINAL POSTERIOR. ESTE EJEMPLO ( RAICES DE LA SABIDURIA) NOS INDICA QUE PLATÓN DEFENDÍA EL AUTOCONTROL DE LOAS DESEOS DESENFRENADOS A QUE NOS INDUCE A VECES EL CUERPO PERO EN NINGÚN MOMENTO PLATÓN SATANIZO LA SEXUALIDAD, COMO SE MAL INTERPRETO EN LA EDAD MEDIA SU PENSAMIENTO, CUANDO LO CRISTIANIZARON , PARA IMPULSRLO EN COMUNIDADES RELIGIOSAS, E IMPONER EL CELIBATO.

LOS CUERPOS EN LA ENSEÑANZA TEATRAL

EN EL TEATRO SE ACTUA ,EL ACTUAR TIENE UN TRIPLE SIGNIFICADO EN INGLÉS, FRANCÉS Y ALEMÁN  ACTUAR ES PRODUCIR UN ACTO Y UNA FORMA , ACTUAR ES JUGAR SE JUEGA PROBANDO LAS DIFERENTES POSIBILIDADES DEL SER- LO QUE UNO ES EN POTENCIA  - CON LA INMUNIDAD DIPLOMÁTICA QUE DA EL ESPACIO VIRTUAL DEL JUEGO EL OTRO ASPECTO ES TOCAR UN INSTRUMENTO : CONOCIENDO Y AMPLIANDO LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE LAS HERRAMIENTAS PARA USARLAS A FAVOR DE LO QUE SE QUIERE CONTAR.

CADA PERSONA QUE REALIZA UN ACTO TIENE SU PROPIO INSTRUMENTO , EN EL CASO DEL ACTOR , CUYO INSTRUMENTO FUNDAMENTAL ES SU CUERPO Y SU VOZ , TIENE ADEMÁS  LA MATERIA DE LA QUE ESTÁN HECHOS SUS SUEÑOS PARA HACER TEATRO HAY QUE SABER MENTIR PERO NO CON LA FINALIDAD DE HACER DAÑO A LOS DEMÁS SINO PARA CREERSE LA MENTIRA QUE REPRESENTA EL TENER  QUE EXPRESAR LAS EMOCIONES DE UN PERSONAJE QUE NO ES UNO MISMO PERO QUE PODRÍA LLEGAR A SERLO EN EL SENTIDO DE REPRESENTARLO EN TODA SU ESENCIA.SE ENTIENDE COMO UNA ESPECIE DE EMPATIA CON EL PERSONAJE, ESO ES HACER TEATRO.

EN LA ENSEÑANZA TEATRAL LA IMPRESIÓN ES LA MARCA QUE UNA COSA DEJA EN OTRA, CUANDO SE ACTÚA SE UTILIZA TODO UN ARCHIVO DE IMÁGENES , CON NOMBRES CAMBIADOS Y LUGARES DISTINTOS , LOS EJERCICIOS DE SENSIBILIZACION  TIENE COMO OBJETIVO INDAGAR EN NUESTRA EXPERIENCIA Y DAR NOMBRE A ESOS LUGARES VISIBLES , OCULTOS, CAMUFLADO O SIMPLEMENTE ESCONDIDOS EN NUESTRA CONCIENCIA . EN EL ACTOR ES MUY IMPORTANTE CONSERVAR LA CAPACIDAD DE ASOMBRE TAN NOMBRADA POR SOCRÁTES , CIERTA VIRGINIDAD RENOVADA  FRENTE A CADA NUEVA EXPERIENCIA ES CAPITAL IMPORTANTE PARA UN ACTOR O  ALGUIEN QUE QUIERA SERLO.

PARA ACTUAR SE NECESITA SOBRE TODO SENTIR , BACHELARD SOSTUVO QUE LA IMAGINACIÓN ES ALGO PRODUCIDO POR NUESTRO CEREBRO , ALGO ASÍ COMO UNA DE SUS PROPIEDADES  EMERGENTES, PARA BACHELAR LA IMAGINACIÓN FUNCIONA COMO UNO DE LOS MÚSCULOS DE NUESTRO CUERPO PSÍQUICO: SINO SE LA USA SE DEBILITA STRASBERG PROPONE ENTRENARLA CON EJERCICIOS DE SENSIBILIZACIÓN, QUE IMPLIQUE ESTUDIAR REALIDADES SIMPLES,, TOMAR UNA TAZA DE CAFÉ, REPRESENTAR UN CUERPO ASOLEÁNDOSE EN LA PLAYA , QUE CARA SE PONDRÍA SI SOMOS UNOS DESPLAZADOS QUE TENEMOS QUE HUIR POR CAUSA DE LA GUERRA, ETC, EXISTEN MILES DE SITUACIONES PARA RECREAR  UNA VIVENCIA O ACONTECIMIENTO Y PARA ELLO ES VITAL  LA IMAGINACIÓN.

EL JUEGO COMO MODO DE APRENDIZAJE

CUANDO UNO JUEGA SE DIVIERTE : BRECHT DECÍA  QUE " DIVERTIR" ERA VERTER LO CONOCIDO DE MANERA DIFERENTE"

CUANDO UN NIÑO O NIÑA JUEGA , ENSAYA POSIBILIDADES DE SER PARA CUANDO SEA GRANDE . ACTÚA PARA CONOCERSE EN OTROS LUGARES DE SÍ MISMO. EL JUEGO SIRVE PARA HACER ESPACIO, MOVER , PROBAR PONER LAS COSAS EN DIFERENTES LUGARES, SIN TEMOR DE EQUIVOCARSE.¿ POR QUÉ A VECES CUESTA JUGAR, ARRIESGAR? ¿ ACASO, COMO ESPECIE SE NOS VA INSTALANDO , CON LA EDAD UN PROGRAMA QUE TIENDE MÁS HACIA LA EFICIENCIA ( LA ESTRUCTURA DADA,LO SEGURO, LO QUE SABEMOS) QUE HACIA LA INVESTIGACIÓN, LA LIBERTAD , EL RIESGO , LO QUE TODAVÍA NOS FALTA CONOCER?( TOMADO DE LA ENSEÑANZA TEATRAL) Susana Pampín, Patricia Gilmour, Robertino Granados, Andrea Garrote

PARA HACER TEATRO ES IMPORTANTE APRENDER DE LOS QUE YA SABEN NO ES FÁCIL EXPLICAR COMO SE ACTÚA PERO ES ALGO MÁGICO.

La Práctica

"EL CONOCIMIENTO EN LA ACTUACIÓN ES " LA CONCEPTUALIZACIÓN DE UNA PRÁCTICA", YA SEA EN EL TALLER O EN EL ESCENARIO. EL ACTOR O LA ACTRIZ APRENDE AL VERSE EN ESCENA, SORPRENDIDO POR EL RUMBO BUENO O MALO DE SU ACTUACIÓN.

APRENDE CON LA PRÁCTICA , CON LOS EJERCICIOS EN CLASE , O UN ENSAYO EN EL TEATRO Y AL REFLEXIONAR SOBRE EL HECHO , LA TÉCNICA SE APRENDE.

LOS PRINCIPIOS DEL TEATRO ESTÁN  RELACIONADOS CON LOS INTERROGANTES DE LA EXISTENCIA HUMANA...

LOS TEMAS MÁS COMUNES SON EL AMOR, LA SOLEDAD,LA MUERTE.

EL TEATRO Y LOS PROCESOS DE SIMBOLIZACIÓN

EN TÉRMINOS GENERALES , LOS ALUMNOS Y ALUMNAS MANIFESTARON TEMOR Y RESISTENCIA FRENTE AL ESCENARIO TEATRAL Y MÁS SI SE IBA A PRESENTAR LA PRIMERA ESCENA EN OTRA INSTITUCIÓN, LO QUE SE OBSERVÓ FUE EL TEMOR A SER VISTO POR OTROS, LO QUE SE CONOCE CON EL NOMBRE DE PÁNICO ESCENICO , EL TIEMPO ES MUY CORTO EN LA ESCUELA, PARA PREPARAR ESTA ACTIVIDAD.

ALGUNOS ESTUDIANTES PRESENTAN UNA RIGIDEZ , OTROS TIMIDEZ, OTROS FALTA DE MOTIVACIÓN Y OTROS LO HACEN CON UNA EXTRAORDINARIA FACILIDAD DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA. LO QUE INDICA QUE ES NECESARIO ROMPER CON ESOS OBSTÁCULOS A TRAVÉS DE UN PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN.

LA PRIMERA  PRUEBA COMENZO MEMORIZANDO EL TEXTO , ALGUNOS ESTABAN MUY PEGADOS A LA LETRA, SE LES LLAMÓ LA ATENCIÓN PARA QUE CAMBIARAN Y TOMARAN CONFINZA EN LO QUE HACIAN, EVITANDO QUE LA MEMORIA SE CONVIRTIERA EN UN MURO PARA CREAR Y RECREAR LOS TEXTOS. HACER LO QUE PLANTEA ( Fredy Osvaldo Gonzalez en su textoEl Arte Teatral en Colombia)" SABER QUE EL TEATRO ES UNA MENTIRA REAL." . EN LOS PROXIMOS ENSAYOS QUE SE REALICEN CON EL GRADO 1001, INDAGAREMOS SOBRE EXPRESIONES TEATRALES, JUEGOS DRAMATICOS,

BUSCAR LA FORMA DE PERCIBIR EL YO Y DE LOS OTROS, EN EL ESCENARIO SE BUSCA UN DESDOBLAMIENTO, PARA DESEMPEÑAR UN ROL EN UNA SITUACIÓN DRAMATICA.

SE REQUIEREN EJERCICIÓS CON FONDO MUSICAL, EL JUEGO DEL ESPEJO, JUEGO DE ROLES,CARACTERIZACIÓN,CONSTRUCCIÓN DE PERSONAJES,IMPROVISACIÓN,VOZ , LECTURA DRAMATICA,EXPRESION CORPORAL.

INICIALMENTE SE HA UBICADO AL ESTUDIANTE EN LA ÉPOCA DEL FILOSOFO,OBSERVARAN ALGUNAS FOTOS Y CREARAN UN PERSONAJE, ELLOS PIDIERON QUE LES RELATARA COMO ERA LA PERSONALIDAD DEL PERSONAJE EN VIDA.

SE LES ILUSTRÓ, EN DETALLES ESPECIFICOS, EN LAS TESIS QUE MANEJABA , EN ALGUNAS ANGUSTIAS, EN LA HISTORIA DE VIDA, POR AHORA CREO QUE HAN ILUSTRADO EL CONTEXTO PERO SEGUIREMOS INDAGANDO HASTA RECREAR CON TRANQUILIDAD CADA UNO DE ESTOS MUNDOS SUBJETIVOS.

EN UN PRIMER MOMENTO SE LES ENTREGO UN TEXTO, Y SE LES SOLICITO RESUMIR LAS IDEAS CENTRALES.

EN UN SEGUNDO MOMENTO SE LES ADVIRTIÓ QUE LA MEMORIA RIGIDA OBSTACULIZA LA EXPRESIÓN LIBRE Y ESPONTÁNEA .

LA IDEA ES DEJAR QUE LOS ESTUDIANTES INDAGUEN MÁS PARA QUE CONTEXTUALICEN  Y ENRIQUEZCAN ESE PROCESO PARA QUE ROMPAN EL HIELO Y TOMEN CONFIANZA PARA ACABAR CON EL MIEDO QUE GENERA LA PUESTA EN ESCENA